Slovo zřizovatele
Mateřská škola a Základní škola Duhový svět, s.r.o. byla založena v roce 2012 na základě strategického rozhodnutí Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky rozšířit svoji nabídku o předškolní vzdělávání. Následně v roce 2014 vedení školy rozhodlo o rozšíření činnosti i o výuku na I. stupni (1. – 5. třída). V roce 2015 byly vysokoškolské aktivity převedeny na Vysokou školu podnikání a následně v roce 2020 roli zřizovatele převzali akcionáři Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky – společnosti Marlyle a VTIC, které se dlouhodobě věnují investicím do perspektivních oborů včetně ICT, fintech nebo právě vzdělávání.
Základem celého projektu bylo setkání přátel z různých oblastí podnikání, kteří jsou přesvědčeni o tom, že nejcennější komoditou každého člověka je kvalitní vzdělání a poznání. Právě zde vznikla potřeba zařadit do portfolia vedle investic, vývoje software a ICT, obnovitelných zdrojů, výroby ekologických obalů a rozvoje obchodování s kryptoměnami, také vzdělání. Považujeme za naši povinnost dlouhodobě podporovat vzdělávací projekty i nadané studenty a poskytovat skutečně kvalitní vzdělání, které bude každému jednotlivci průvodcem v jeho rozhodování a životním směřování.
Vize Duhového světa
Základní a nezastupitelnou činností v mateřské škole je hra a učení hrou, učení prožitkové a interaktivní. Respektujeme také princip dobrovolnosti a alternativnosti (hledáme různé cesty a metody). Pestrou škálou vzájemně se prolínajících činností chceme vychovávat dítě k tvořivosti a samostatnosti, ale též k odpovědnosti za svá rozhodnutí, to znamená dítě sebevědomé.
Naše idea spojuje kvalitní výukový program s příslovím „Přes duhový most do světa dětí“. Vedeme děti k učení vlastním prožitkem a tempem, k objevování a přemýšlení o velkém okolním světě . Jsou u nás vítány děti ve věku od dvou a půl do sedmi let. Nabízíme rodinný a individuální přístup, vedeme děti ke zdravému životnímu stylu – ve zdravém těle zdravý duch a to vše nenásilnou formou pomocí pohybových aktivit a správných návyků, ať už v osobní hygieně nebo ve stravování.
Na děti v mateřské škole čeká spousta radosti, smíchu, poznání a pohybu.
Zaměření a cíle Duhové školy
V současné době pozorujeme u dětí během přirozených činností při pobytu v mateřské škole jejich pohybovou neobratnost. Dnešní doba snižuje díky prostředí s elektronickými lákadly již od časných vývojových období spontánní pohybovou aktivitu a podíl pohybové aktivity dětí v denním režimu je dán i dalšími civilizačními změnami. Většina dětí předškolního i mladšího školního věku přirozeně volí pohybovou hru s vrstevníky. Bohužel v nabídce zábav se mobil, tablet a následně i počítač perou a další „virtuální“ atrakce ubírají právě nejvíc z pohybově sportovních aktivit dětí.
Pro děti je pohyb přirozenou potřebou. Nicméně od chvíle, kdy se začnou samy pohybovat, je vhodné se zaměřit na to, jakým pohybovým aktivitám se věnují, zda mají pohybu dostatek a zda je pro jejich věk vhodný. Jen tak v nich vypěstujeme zdravé pohybové návyky, tzv. pohybovou gramotnost, která jim umožní přistupovat k pohybovým a sportovním aktivitám zodpovědně i v dospělosti. Díky této gramotnosti si budou po celý život vybírat správný pohyb, tedy takový, který pro ně bude vhodný a zdravý. Ne každé dítě je pohybově talentované, ale to neznamená, že pohyb nepotřebuje a že by se mu nemělo a nemohlo po celý život věnovat.K dětem předškolního věku neodmyslitelně patří přirozený pohyb a hra. Hra je jednou z nejdůležitějších součástí dětského učení. Prostřednictvím hry dítě zkoumá, objevuje, získává nové zkušenosti. Ke hře dítě zpravidla využívá přirozený pohyb, při němž uplatňuje a dále rozvíjí své pohybové schopnosti a dovednosti. Přirozeným pohybem dítě rozvíjí nejen tělesnou zdatnost, ale zároveň posiluje hrubou a jemnou motoriku, učí se ovládat své tělo, orientovat se v čase a prostoru. Rozvoj motoriky je úzce vázán na rozvoj kognitivních schopností. Radost z pohybu podporuje zdravý psychický vývoj dítěte. Proto má pohyb (nejen) v předškolním období zásadní význam pro vývoj jedince. Pohybové činnosti podporují rozvoj vůle, houževnatost dítěte, jeho postřeh, pohotovost reakcí.
Pohybové činnosti mohou být preventivním nebo kompenzačním opatřením pro správné držení těla a celkovou fyzickou a psychickou odolnost dítěte. Každodenní podpora přirozeného pohybu a cílené zařazování pohybových činností do programu mateřské školy by mělo být samozřejmostí, protože pohyb je jedním ze základních projevů člověka, využíváme pestrost cvičení základních pohybových dovedností, které by měly zvládnout děti nejmladší věkové kategorie a prostředky, pomocí kterých jednotlivé dovednosti učíme. Osvojováním rozmanitých cvičení, her, pohybových aktivit a manipulací s pomůckami, nářadím a náčiním vedeme děti k pravidelnému cvičení a sportování.
